課程簡介
本課程以「最???五套穿搭」為主題，讓學生剪貼報紙上的圖案，設計天馬行空的穿搭主題。指導學生搭配報紙現有的服裝配件設計主題，也可自己設計配件及服裝，讓學生設計搭配的風格，並敘述此服裝搭配的場合以及自己創作的想法。課程延伸設計利用AI潮流，使用國語日報的112年5月23日語文版圖像創作設計，掌握故事四要素，讓AI成為創作書僮，描寫三個角色和居住地點的敘述，為角色的外型、個性、特色，塑造更完整的形象，寫出並設計自己的作品。
課程目標
- 能透過教師引導討論，學習服裝適宜的搭配技巧。
- 能藉由報紙中的配件設計，說出自己搭配的設計想法。
- 能從生活中的創意發想，啟發自我創作能力。
- 能觀察和欣賞同學作品的獨特性，理解同學作品的表現特色，提升自己的觀察力及包容性。
- 5.能使用數位學習表達對藝術創作的獨特見解，建立自信與自我認同。
教師課後省思
小時候很喜歡玩紙娃娃，會幫紙娃娃搭配衣服。所以看到安妮新聞第十四期的內容「最???五套穿搭」非常有興趣。班上只有三個學生，若同時設計同樣主題穿搭，一定會有不同的想法。但課程進行時發現學生在使用剪刀裁剪衣服花了很多時間，在穿搭部分，同樣服裝會有不同配法。學生在分享時也能說出自己的看法和穿搭重點，比較用心的學生也會對現有服飾進行剪裁，呈現不同的風格。因報紙上配色漂亮，學生不同的混搭也很美麗。
課程另外因應AI潮流，結合讀報課程，讓學生先從「人、事、時、地」故事四要素，找出故事四要素，找出故事的角色、時間、地點以及發生的事情；再用恰當的描述文字，輸入到ChatGPT，看看會得到怎樣的故事。再利用Image Creator針對角色的外型、個性、特色，塑造更完整的形象，寫出自己的作品。因學生近期學習ChatGPT使用的優缺點，搭配此課程，藉由Image Creator創作的圖像，非常有趣且有創意。未來希望節數可以多一些，讓學生有多一些互動及創作分享，會有不同角色扮演，有分鏡表製作變成短片發表。