課程簡介
透過此課程，學生應該能夠更深入地理解周哈里窗理論的概念，培養對美感和心理的觀察能力，並了解自我認知和他人認知之間的差異。同時，他們將能夠應用所學的知識和觀點閱讀報紙，更好地理解和思考與心理、美感和人際關係相關的報導。透過討論和創作活動，學生能夠表達自己的情感和心理狀態，更有自信的享受生活。
課程目標
1.讓學生了解周哈里窗理論的基本概念和背景。
2.培養學生對美感和心理狀態的觀察能力。
3.引導學生思考自我認知和他人認知之間的差異，以及它們對人際關係和心理健康的影響。
4.鼓勵學生透過閱讀安妮報紙和討論，探索藝術、美感和心理的相互關係。
教師課後省思
這門周哈里窗美感和心理主題課程期間，我進行了細致的學生教學觀察。以下是我觀察到的一些情況和我的省思。
學生A在課堂上表現積極參與，總是樂於與他人分享自己的想法和觀點。我觀察到他對周哈里窗理論非常感興趣，並能夠將其應用到自己的生活中。然而，有時他的表達還缺乏一些深度和細節。基於這一觀察，我決定給予他更多的啟發性問題，以促使他更深入地思考和表達自己的想法。
學生B在課堂上表現相對內向，不太願意主動參與討論。我觀察到他對這門課程的內容感到有些困惑，可能因為他還沒完全理解周哈里窗理論的概念。為了幫助他，下課後再與他進行討論，也鼓勵他在小組討論中更積極地參與，以增強他的自信心和溝通能力。
這四堂關於周哈里窗美感和心理主題課程使我更加注意學生的學習需求和反應，並根據觀察結果調整教學策略和內容。我相信通過這樣的美感教育課程資源，我能夠提供更有效、有啟發性的教學，讓學生在美感和心理主題的領域中獲得更深入的學習和成長。