課程簡介
本課程以「真實的我，也值得被看見」為核心主題，設計三堂結合媒體識讀的閱讀課程，對象為國小高年級學生。課程透過報紙閱讀、圖片分析、小組討論與創作活動，帶領學生從「容貌焦慮」與「社群修圖文化」出發，反思媒體如何形塑我們的自我形象與價值觀。
第一堂課聚焦於社群媒體與自我認同，引導學生辨識媒體中的審美標準與自我價值的落差；第二堂則帶領學生認識演算法與修圖技術背後的操控與情緒影響，發展辨識與批判力；第三堂課則以創意角色設計與AI生成圖像，鼓勵學生欣賞多元體態，建立正向自我認同。
課程強調「沒有一種標準的美」，而是讓學生透過認識他人與表達自己，學會尊重、覺察與接納，在充滿濾鏡與比較的媒體環境中，保有看見真實自己的勇氣與力量。
課程目標
- 辨識媒體訊息中的審美標準與偏見，發展媒體識讀與批判性思考能力。
- 建立尊重他人多元外貌與體態的態度，強化社會意識與同理心。
- 培養學生正向自我認同，提升自信與幸福感。
教師課後省思
三堂課整體學生參與度高，內容貼近生活且具啟發性。第一堂課的情緒同理練習中，學生分享踴躍但時間難以掌握，導致後段收斂略顯倉促。第二堂課模擬社群貼文分析活動成效明顯，學生能快速辨識修圖與引導式標題，展現高度媒體敏感度。第三堂課中，學生在設計健康英雄角色時過度投入於細節描寫，導致AI圖像生成與角色分享階段時間不足，最後由老師代為生成並展示。未來可透過設計模板、彈性時間調整等方式，優化教學節奏與學習完整度，讓學生創作歷程更圓滿。