課程簡介
聆聽，不只是要用耳朵，更要用心去感知、體會。
生命的記憶可以用很多種方式來記錄，一首動人的歌曲，悠揚的旋律牽動起思念父親之情，也可以是MV中的某段畫面或歌詞，連結了當時情緒，這都是「認識自己」生命的方式。透過喜歡的音樂來覺察自己、感受自己的喜、怒、哀、樂，甚至是人格特質與心理狀態，以視覺、文字將覺察的歷程可視化，不僅是當時心境、心情的宣洩與紀錄，也可以讓我們有機會思考如何轉變、調適、促進成長，找到生命的出口。
學生要能打開自己的五感，運用感官感受生活，更重要的是為自己找到困境的解方。
邀請學生選取一首自己喜歡的歌曲，可能歌詞打動了你，可能是旋律讓你連結到事件，或者MV中哪個畫面讓你很感動，請運用之前所學技巧，將此畫面繪製出來，將物品或事件作短文介紹，並帶出這首歌或事件對你的意義。
課程目標
- 學生能運用所學閱讀策略，觀察生活，覺察自己的感受。
- 學生能在生活中，面對、接納自己，覺察內心的聲音，連結自己或他人的生命經驗。
- 學生能運用文字或所學過的繪圖技巧表達或詮釋想法，讓聽覺可視化。
教師課後省思
- 從學生喜歡的歌曲，可以了解他們感知、在意的主題及關注的事物。從追星、自我肯定、自我追尋、網路言論所感。
- 學生在感官感受，從聽覺轉換成視覺繪製或文字表達，需要多一點時間覺察與構思，透過這樣的練習，可以打開五感的敏銳度及表達的連結。
- 有些學生不一定都擅長文字或視覺表達，以開放的角度，讓學生實作，更可以讓表現有更多元、精采、真誠的呈現。
- 學生因為怕繪畫錯，喜歡用鉛筆繪製，但成果呈現就比較模糊，最後可請學生再用色筆強化線條或文字。