課程簡介
課程旨在通過閱讀安妮新聞中有關情緒報導，將情緒教育融入藝術課程，幫助學生更好地識別、理解和表達自己的情緒。在每節課中，學生將閱讀文章中與情緒相關的段落，並參與各種藝術活動，包括繪畫、音樂、故事創作和雕塑等。這些活動不僅能提升學生的藝術創造力，還能增強他們的情緒智商。通過作品分享和情緒日記，學生將學會如何更有效地管理和表達自己的情緒，最終在總結和反思中，學生將回顧自己的學習歷程，並展示他們的藝術作品。本課程提供了一個安全且創造性的環境，讓學生在藝術創作中探索和理解自我。
課程目標
- 認知目標
識別與理解情緒學生能夠識別和命名基本情緒（如快樂、悲傷、憤怒、恐懼等），並理解這些情緒的來源和表現方式。情緒與藝術的關聯：學生能夠理解色彩、形狀和音樂等藝術元素如何表達和影響情緒。 - 技能目標
情緒表達技能：學生能夠通過繪畫、音樂和雕塑等藝術形式來表達自己的情緒。
情緒管理技能：學生能夠通過情緒日記記錄和反思每日情緒，增強自我情緒管理和調節能力。
- 情意目標
同理心發展：學生能夠通過閱讀情緒相關文章和角色扮演活動，理解他人情緒，增強同理心和社交技能。
自我表達與創造力：學生能夠在藝術創作中表達個人情感和想法，展示創造力和自我表達能力。 - 反思與成長目標：自我認識與反思：學生能夠在課程總結階段，反思和分享學習收穫和情緒管理經驗，增強自我認識和自信心。
作品展示與分享：學生能夠製作和展示自己的情緒藝術作品，提升自我表達能力和藝術素養。這些目標旨在全面發展學生的情感、技能和認知，並通過藝術創作和情緒教育相結合的方式，幫助學生更好地理解和管理自己的情緒。
教師課後省思
- 回顧和總結所學，進行自我反思。
- 活動：
- 回顧每節課的內容和活動。
- 讓學生分享他們的學習收穫和感受。