課程概述

透過對於家鄉色彩的採集，希望學生關注自然環境外，更能去接觸人文景觀像是廟宇、日治時期保留的建築、特色小吃名產...等，期許學生在探索這些內容時，感知家鄉色彩的豐富變化，更能珍愛自己的家鄉，宜蘭遊子對家鄉的記憶是顏色、是味道、是一輩子的感受，希望在他們還小的時候，在這忙碌社會求快的時候，他們可以慢下來感受。
先從照片與記憶中提問對於宜蘭色的印象，再將採集的顏色分成三大方向讓學生分頭尋找。確定方向帶來照片敘述對照片的記憶與人事物的互動，再利用色票找出對應色彩，記錄下來。進一步練習調色與比例，為顏色命名。將這組色票用手工皂製作的方式，調色後依比例灌模完成，呈現詩意的宜蘭色彩。

美感預期成果

  1. 學生將學習到家鄉色彩的美感，在調色的過程中，去細想關於家鄉的事物與文化，完成富有人文溫度的色票，並運用於各式創作中。
  2. 學習以家鄉色彩為主題的文創品設計。

 

教師課後省思

在這個課程中，從第一堂到最後一堂，其實除了做模具出乎意料，加了數學計算這個突發狀況，需要加時間製作外，其他多在設定的時間及步驟中順利進行著。第一堂課的照片討論花了最多時間，也讓我想到，從107年度第一次執行計畫課程每一堂課很趕，也希望塞很多內容給學生。這次的課程反而能掌握必要的主線，一步步完成美感課程，讓學生有更充裕的時間去感受課程的美。

通過在教授面前報告此課程，與將此課程帶至縣內輔導團、及國小教師研習分享，反覆去思考這個課程的安排，雖然色彩在不同媒材轉換上有所誤差，但是仍不損當初設計的立意，希望學生透過擷取色彩作為選色運用的初衷。

這樣的擷取模式也容易帶入其他主題的設計，以及地方色彩的運用，不論是以準確的色彩APP去採集的色彩，抑或是以目測色票調色的色彩計畫，都能讓學生利用這樣的方式去選用色彩做為主題設計的練習依據。