課程簡介
這是我新調任的學校，雖然本校的學生大多有閱讀國語日報的經驗，但對於安妮新聞卻是第一次的接觸。因為是高年級，所以我運用兩份安妮新聞 (VOL.12 VS. VOL.13)，找一找活動（「報頭」以及「刊數編號」），能喚起孩子的舊經驗，藉此讓學生可快速瀏覽報紙，能看到兩份報紙的異同，凸顯安妮新聞與國語日報的不同。
接著透過教師提問，讓他們能在找尋答案的同時，也看見許多工具的相關新聞標題。因為本校的特色：每位學生都會騎乘獨輪車，高年級的孩子更有維修的經驗，因此第 2 版的《工具好朋友》更能引起動機，讓孩子們對既有的工具功能有更進一步的認識；接著佐以封面的兩位人物，精準讓孩子們明瞭使用工具的其他相關物品（手套、保護鞋子），確實推行於生活當中，才有可能讓工具成為好朋友，完成需要的修繕，成功修護物品或是製作新產品。最後，讓孩子們回溯到第 2 版，仔細對應每一種功能獨獨特性，原來小小工具缺一不可，更是互相都有關係。
課程目標
- 能明瞭報紙的基本結構（報頭、刊號、標題）
．我和報紙的第一次接觸？
．我找得到報紙也有像書本的頁碼
．和其他報紙相同、相異 - 能發現不同的工具介紹的標題《工具好朋友》、《全能住宅修復王》、《令人驚奇的女發明家》
- 能認識並分辨寫出，介紹每樣工具的關鍵字。
- 能看完並摘要，透過平板的搜尋，寫出螺絲好朋友的名字和功用。
- 能總結說出並聆聽《安妮新聞》各組喜歡的原因
教師課後省思
- 遇到的問題與對策：
五年級學生對於報紙的翻閱，因為紙質及大小，顯得特別小心翼翼，一開始甚至不知從何下手。當我告訴小孩：「只要能找到原本的『摺痕』，就可以回復本來整齊的樣子喔~~~」孩子瞬間轉為輕鬆和享受，從講台的角度看去，孩子們猶如在看著尋寶圖般的期待和興奮。 - 未來的教學規劃：
(1) 或許編輯部調整一下：
是否可以把報紙的尺寸，在 112 年調整一下，有比較小的尺寸，讓學生在國小的小小課桌桌面，也能恣意享受安妮新聞。 (2) 或許我調整一下：
給孩子們更多的時間，先不閱讀而是先學習溫柔地翻閱報紙，再放心地欣賞當中的豐富知識。