課程簡介
本校學生為第一次閱讀安妮新聞，初步課程安排以分析一般報紙與安妮新聞的差異，並能引發學生閱讀報紙之動機為主要目的。課程中透過團體分組討論模式進行，透過教師初步的引導，有步驟性的將報紙內容拆解、細部分析、再整合，讓學生不再抗拒閱讀，不再排斥文字量多的讀物。透過一般報紙與安妮報紙的比較法，學生仔細觀察報紙版面，其組成元素、功能、色彩、比例等。課程結合本學期美術課中學到的冷暖色系、相近/對比色、重複幾何圖形運用、圖文排版比例等。此外，針對本校學生特質，也設計課程探索學習單，提供學生按部就班地認識報紙構成，運用報紙中有趣且具美感的小遊戲，引導學生表達情緒，並適時輔導了解學生近況，給予其正向且積極態度面對生活。
課程目標
- 學生能認識報紙的組成元素與結構，以多方面且新穎的角度閱讀報紙。
- 學生能比較傳統報紙與安妮報紙，做美感角度上之差異，色彩、質感、比例、結構。
- 學生能享受閱讀之樂趣並以能個人觀點詮釋獨特感受力。
- 學生能透過團體討論，共同探索並發互相分享所觀所感。
- 學生能勇於以口頭發表個人讀後感與想法，同時同學也能尊重傾聽並給予回饋。
教師課後省思
安妮新聞讓許多從不習慣閱讀文本的孩子們有了期待投入且躍躍欲試的神情，探索具美感讀物時，觀察到學生會將文本中有興趣的文字朗讀出來，並互相討論分享想法經驗。由於安妮新聞圖像比例較高，學生也更能發揮想像力，思考圖案想傳達的訊息。但由於學生上台分享經驗較少，面對群體發表想法時，相當生澀且緊張，需要較多師長從旁引導與鼓勵，在未來設計課程，宜增加更多上台的機會並針對學習能力較慢的學生設計簡易有架構的回答模式，作為鷹架學習方法。