課程簡介
此課程設計的初衷有兩大主軸，第一主軸是教師試圖去催化同學們對安妮報紙產生好奇與興趣，而不要一看到報紙或是密密麻麻的文字便兩手一攤、眼神放空。因現在同學幾乎人手一台手機，不僅常常使用，更是有大量觀看短影音的現象，而從中獲得快速變化的刺激，導致部分同學對於閱讀這件事是需要教師協助去醞釀並引發興趣的。
另一主軸便是結合本學期輔導課的課程主題ㅡ「朋友」來做課程的延伸，和同學們談談肢體語言的重要性及如何應用，讓同學體會除了在課堂上透過教師的課程設計可以獲得人際關係的思考與知識，若是同學願意善用報紙，也可以自主地拓展自己對於朋友這個議題各個面向的深入思考，從而體驗自學的樂趣。
課程目標
- 讓學生對「安妮新聞」產生興趣。
- 引導學生了解肢體語言的重要性。
- 協助學生練習增加好感度的肢體語言技巧，以增加人際關係的技能。
教師課後省思
- 經過課程開始前的詢問，教師發現擁有讀報習慣的學生少之又少，其中更是有人從沒看過報紙，因此教師在鼓勵學生讀報的催化過程比想像中的還需要花時間醞釀，也因而課程步調比原本設計還要放慢許多，讓學生有多一點的時間可以享受閱讀的一些樂趣，教師也搭配大量的問答，鼓勵學生從報紙中找答案來提高學生對於報紙的好奇。
- 原本此課程設計為兩堂課，第二堂課預計是結合報紙中的人際問題文章來讓學生練習人際問題如何解決，但因期末時間限制而壓縮了課程的實施， 甚為可惜。