課程簡介
在二上翰林版的生活領域中，第五單元主題是美麗的色彩，帶領孩子探討色彩在生活中的意義和重要性；也讓孩子深究某些特定色彩的使用時機。
在生活課程進行中，恰巧也與安妮新聞第10期的部分內容相符，因此希望由此來進行課程的加深加廣，拉近學生與生活美學的距離。
在課程進行中，也請學生回家蒐集各類廣告單、百貨公司DM，適逢聖誕節檔期與歲末年終，許多DM呈現出紅綠配色(聖誕節)、白色銀色配(婚紗、鑽戒首飾)、紅色金色配(過年)，讓學生思索為何廣告單的配色如此設計；再由此引入安妮新聞第10期第12版情緒與色彩，讓學生認識各大商標在色彩選用上的寓意。
接著，從環境教育、生態教育的角度導入，向學生介紹世界各國瀕危動物，以及如何從圖示顏色判斷物種瀕危的嚴重程度，讓學生感受到物種所面臨的生存困境。
最後，讓學生以色彩表示自己對酸、甜、苦、辣的感覺，並進行創作和發表。
課程目標
- 能認識報紙的編排。
- 能認識色彩在日常生活中的特殊意義。
- 能在日常生活中找尋色彩相關訊息。
- 能從閱讀圖片訊息了解作者所傳達的寓意。
- 能根據自己對色彩的感覺創作。
教師課後省思
- 安妮新聞報紙非常適合作跨領域教學，老師備課時可以隨手翻閱不同期數的報紙主題，找尋相關內容作領域課程的加深加廣、延伸學習；因報紙內容呈現的是生活中的大小事，也是學生的生活經驗最為貼切，只要老師善加引導，學生會有恍然大悟之感。
- 報紙是以彩色引刷呈現，搭配富有設計感的圖片，能刺激學生的視覺學習，吸引他們探索、討論、研究各版奇特圖片可能代表的意義和發想，這些都是值得教學者再次深入研究的。
- 因教學對象是國小2年級學生，此份報紙內容的文字閱讀和文意理解也些許困難，探究其原因，學生詞彙不多、報紙文字太小、此份報紙的語彙較接近大人，容易造成學生與這份報紙的距離感。
- 往後在實施年級的選擇上，會改以國小高年級為主，因其有一定程度的詞彙水平、生活經驗，在進行相關議題的討論或創作時，較容易引起學生的共鳴，共有益於師生相互激盪出另類的作品。
- 希望在美感智能閱讀指南暨實踐工作書中，能有每一期報紙更多版的教學指引(目前只看到頭版的教學指引)，尤其是對國小低年級的老師來說，常常要看著報紙想破頭，才能免強讓孩子知道圖片意思。