課程簡介
科技日新月異，人類的生活也越趨便利進步，但伴隨著汙染也隨之而來。為解決垃圾問題而發明塑膠，然導致塑膠也開始氾濫危害環境，生活周遭，大大小小的物件都成為破壞地球的元兇，比如大型的家具、電子 3C、工廠廢水或農田排放出的汙水等都是讓地球生病的原因。
想一想，人類追求進步，無非是為了解決問題。但，為何解決前一個問題後，會製造出下一個問題呢？一旦人類的慾望無止無盡，為了方便，為了舒適，為了求快，便會衍生出許多問題來，身為新世紀教師的我們，應傳達學生地球這個村落不容許我們恣意濫用與破壞，我們應學會如何與它共存，讓這個地球的萬物能生生不息，永續生存。
課程目標
- 激發孩子發現問題、主動探索研究的態度。
- 透過閱讀，了解地球環境的現況與發展。
- 透過閱讀，分組討論思考，如何改善環境汙染與應對方法。
教師課後省思
課程中的圖樣很吸引同學們的興趣，同學們閱讀報紙中內頁發現，有些我們既定的認知或知識卻大破我們以往的想像。報刊上更能引起共鳴的是有些篇幅與學生部定的課本相重疊，孩子從中閱讀可以加深加廣，進而了解該議題。
第一次嘗試在國小高年級操作安妮報紙，孩子的五官深深受到其優美的報刊編排吸引，但字體偏小，有孩子反應閱讀的難度。
教師本身缺乏美學的基礎，因此會較偏向於閱讀教學，如此一來，對於本報的應用就稍嫌單薄，未能帶給孩子更多元、更多彩的學習世界。