課程概說

對於學生而言，校園與國中三年的生活密不可分。無論是校園的植物、設施、教室、社團、活動，有形還是無形，都可能是他們生命中重要的過客。本課程期望透過「走讀校園」的地圖設計，帶領學生探索學校環境，深入認識其中的人、事、物、景，提昇學生對環境敏感度，培養與學校的情感連結，發展關心環境的態度，並能透過雙語呈現給他人。

學生透過小組討論分享，找出校園中的特色景點，選擇一個主題，透過視覺美感要素製作校園走讀地圖，呈現不同的主題景點特色。其中包含路徑、說明文字、地圖圖像、背景圖案、地圖吉祥物、指北針、地圖標題，以及校園廊道命名，培養對學校的認同感。

美感預期成果

  • 美感觀察
  1. 各式地圖設計
  2. 校園走查。
  • 美感技術
  1. 手繪插畫
  2. 地圖版面設計
  3. 攝影。
  • 美感概念
  1. 構成概念：攝影構圖法與運鏡。
  2. 能簡化複雜圖像成插畫、化繁複地形成簡潔路徑與圖像，呈現明確主題。
  3. 運用比例與構成的概念，完成主題地圖設計。
  • 其他美感目標

雙語教學

教師課後省思

  1. 由於上學期的進度過於緩慢，影響到下學期的課程，尤其是在個人校園景點的繪製上，這個部分學生花了很多的時間構圖與上色。上學期的家鄉菜是全組畫同一個主菜，因此可以互相觀摩，組員間也比較容易彼此協助。但此次的校園地圖因為每位學生畫的是不同的場景，因此在簡化的過程遭遇到比較多的困難。但礙於學期即將結束，因此沒有時間好好讓他們多加練習。
  2. 使用 Canva 共編製作地圖是因應時間不足的調整，也是配合數位學習的推動。但由於學生第一次使用，加上期末較為匆促，所以效果不盡理想，還有很大進步的空間。