課程簡介
- 疫情趨緩後，高年級孩子仍選擇把口罩戴好戴滿，也許是因為拿下口罩後的焦慮尚削弱，但是，聲音或表情缺乏完整表達，無形間也阻礙了彼此溝通。
- 運用情緒表達姿態表，以表情、姿態及行為呈現開心、生氣、難過、害怕、驚訝及厭惡／討厭，練習好好說話。
- 紅燈「停」、黃燈「想」、綠燈「行」，察覺周遭氣氛再採取行動。
- 貼圖即興創作，有效表達「我訊息」。《不一樣的真實聲音》
- 討論移工、性別平等教育、貧窮與弱勢及民族與歷史議題，作為課程主題—社會變遷的延伸閱讀教材。
課程目標
- 讀懂空氣，善用非語言訊息
- 運用溝通紅綠燈，看準時機再發言。
- 清楚有效的表達「我訊息」。
- 學習擬定訪談大綱，為日後走讀課程—社區人物專訪預作準備。
教師課後省思
- The Anne Times 安妮新聞紙本刊物搭配電子影像，不用再特別製作課堂簡報，課程準備更有效能。
- 情緒表達姿態表，簡單易懂，再加上行為的輔助，能完整並更精確表達情緒。
- 不一樣的真實聲音，真實呈現社會變遷中的不同觀點，比教科書更具生活素養。
- Q1 可不可以和〇〇們介紹一下你在做的事？你認為這份工作的重要性為何？
Q2 什麼樣的機緣讓你走上這條道路？受到什麼人事物的影響？
Q3 在你關注的議題中，有觀察到什麼一直難以解決的問題嗎？原因為何？
Q4 在工作過程中，遇到最難忘、深刻的經驗？以上問題，可發展成固定訪談模式，只要稍加修正，就能組成小篇幅題綱，淺顯易懂，非常適合國小高年級學生程度。 - 安妮新聞各版面皆以英文標示主題，英語詞彙都是普遍常用的，再加上文章的延伸及廣度，符合學校英語及閱讀特色課程之需求，可在校內積極推廣。