深海裡的神祕生物 | 美感教育

課程簡介

1. 什麼是安妮新聞？
   老師事先蒐集安妮新聞的相關資料，整理成一張文本，給學生 5 分鐘閱讀並請學生分段畫重點。
2. 安妮報紙的好？
   安妮報紙的好不能只有我們說了算,要讓學生自己透過比較後覺察，印象才會深刻。因此第一堂課老師至超商購買市面販售報紙，利用學習單提問引導學生進行客觀的觀察比較。
3. 深海裡的神祕生物？！
   第二節課先檢討學習單，播放安妮新聞影片，讓學生知道有許多老師利用安妮新聞進行美感課程，我們也來小試身手。利用第2期報紙引導學生生物的多樣性與演化過程的發生，集體創作出深海裡的神祕生物。

課程目標

1. 認識安妮新聞
2. 了解教育部發行安妮新聞的初衷
3. 認識生物的多樣性與演化過程的發生
4. 感受集體創作的互動樂趣

教師課後省思

一年級的學生對於學習單中的用字與美術的專有名詞不了解, 例如學生不了解學習單中的「主題」「內容」「版面配置」「字型」是什麼意思,教師需多加解釋,才能讓他們針對提問進行回答。因此教師上課前應花些時間了解學生的先備背景知識,才能和學生產生共鳴,之後再給予外在刺激與提點, 讓學生透過安妮新聞中的圖片學習抽象概念，使之更容易產生自由聯想，發揮創意。