美感預期成果

1. 珍惜、愛護海洋，減少製造垃圾量。

2. 學習至少一種調和配色，彩繪於作品上。

3. 透過T恤設計創作，實際將配色融入生活。

教師課後省思

此課程規劃從花蓮旁的太平洋為出發，希望透過色彩的課程，讓學生發現海洋色彩、生態及沿岸的美，學習色彩應用外及思考人與環境的共存問題。

初次戶外教學，海景的挑選過程中，經驗不足，感謝唐校長惠珠、張敏琪導師、地理老師馮吉迪老師的建議，思考學生「從環境中觀察、感受到什麼」，最後決定花連秘境－崇德海岸，沿岸原住民部落，從事捕魚活動，有著定置漁網的特色文化、獨木舟的休閒活動，使得此戶外教學的活動，更具人文的深度與色彩。

教學反思戶外教學部分，需考慮、注意氣候的變因，如『風太大，學生不易書寫文字、畫圖，需帶夾板輔助』…等細節。教學內容，或許可再補充清水斷崖的水墨畫，探討用色。

觀察學生學習狀態，一年級學生在造型上。較單一造型、色彩應用上，使用原色配色較多，需要多點時間溝通與討論；二年級學生，善用圓形、橢圓型排列組合，較活潑、色彩較多樣，部分學生對於『人與海洋共存』議題省思後，能具體描繪於作品之中。整體教學，學生作品皆在課堂創作，部分學生因時間上較不足，捨棄好的構圖、或只印製單一色彩、或草草完成作品，少了深入思考、求快速完成的心態，讓我覺得比較可惜。

此次教學，學習很多不一樣的經驗，十分感謝指導單位與老師們、唐惠珠校長、張立之主任、廖啟宏主任、鄭薰瑜組長、劉美宜老師、張敏琪老師、地理老師馮吉迪老師、焦元昌老師、藝文領域輔導團的老師們…等諸位老師的幫忙及協助，順利完成教學。