課程概說

1. 在校園之中，除了水泥建築之外，最多的便是花草樹木，只是學生很少仔細欣賞 那些俯拾皆是的美，因此希望透過這個課程，學生可以觸摸、採集、用心觀看仔細查考中了解一花一葉中比例與構成之美。
2. 在日常生活中充塑膠製品的環境中，學生很少直接接觸到木頭的感覺。所以，希望透過這個課程，學生可以放慢腳步，用心感受"木"之美。
3. 一棵樹木的每個枝與節都是生命生長的痕跡，這些枝節的排列方式都和比例有關 係，希望在課程中讓學生能對其美感比例有所認識。

美感預期成果

發現生活周遭的事物比例的關係，適當的比例可以呈現美感。
器物合乎人體工學，可以讓使用者感到舒適，但線條曲度變化、大小組合適當，才能呈現比例的美。
從樹木到樹枝筆的比例關係的探討，進而關注到各種組合關係中，是否有合乎比例之美。
以後在觀看事物時，不再只看到顏色，還會看到組合關係中比例的美感。



































教師課後省思


































    

  1. 課程的安排：前段先以 ppt 介紹植物枝、葉、花美感構成與比例的關係導入課程，學生再進入校園觀察時較能在實物觀察中呼應學習內容，對學習目標也能明確掌握重點。
    2. 

  2. 相較起原課程案例著重在學生的體驗活動，從枝條繪畫、票選，到挑選枝條，經過切、磨、上漆的操作過程中領略的枝條的曲度、比例的美感，這樣的課程學生一定 覺得很有趣，但我總覺得一棵樹的每一個枝與節的美感都是生命生長的痕跡，其與構成、比例的關聯是不言而喻的，如果沒有讓孩子認識到其與構成、比例之間的關聯是很可惜的，所以我在課程的前、後另加入了構成與比例的導入課程和學習單引導課程，先有實物的觀察與紀錄，後有作品的對照與觀察，學習單的目的可提供學生紀錄和省思。
    3.