課程簡介
課堂開始就向學生說明甚麼是「安妮新聞」。接著，介紹指定文本《看不見的城市》的作者卡爾维诺（Italo Calvino），簡單講述他的生平背景及《看不見的城市》作者想要傳達的意涵。引導學生閱讀文本內容，並在課堂上提出問題以促進思考，幫助學生進一步理解文本的主題和內涵。
閱讀活動後，課程讓學生設計一張以《城市》為主題的明信片，透過想像與創意表達他們對城市的想像與解讀。學生完成作品之後，安排成果展示發表，每位同學需要簡短的上台介紹自己設計的明信片，描述畫面的內容，說明其創作理念與製作過程。
課程目標
- 培養文本閱讀能力
透過閱讀《看不見的城市》加強閱讀理解能力。 - 啟發批判性思維
鼓勵學生透過回答課堂問題，培養學生思考能力。 - 激發創意表達能力
引導學生以《看不見的城市》為靈感設計明信片，運用想像與創意，表達個人對城市的解讀。 - 增強溝通與展示技巧
透過成果發表活動，培養學生在表達自己想法的能力，並學習從他人作品中獲得學習與反思。 - 欣賞文學與藝術的魅力
在課程活動中結合文學閱讀與美感實踐，提升學生對文學與藝術的興趣。
教師課後省思
本校為地區型高中，學生整體學業成績普遍偏低，大多數學生對閱讀文章興趣不高，尤其面對篇幅較長的文字時，更容易失去耐心。因此，在安排學生閱讀《安妮新聞》時，常出現專注力不足的情況，這可能與學生的學習能力及閱讀素養尚待提升有關。為了改善這一情況，課程特別設計了問答活動，讓學生在閱讀後回答問題，藉此提高閱讀時的專注力，並逐步引導學生建立更積極的閱讀習慣。