課程簡介
以學校生活為主軸，帶領學生以記者的角度來發現校園中看似平凡卻藏有深意的事物。運用安妮新聞中的職業訪問為起點(vol.15工作人的心聲)，讓學生思考在校園中不同職業的工作，找出最特殊的職業，運用訪談的方式深入了解並同理，最後用文字和漫畫的方式製作出一份特殊的報紙，藉由學生製作的報紙，讓全校師生對於此職業更加了解。
課程目標
- 能思考該職業相關的問題。
- 能在訪談中適時進行追問來找到答案。
- 能彙整訪談資料並找出重點。
- 能運用不同方式呈現訪談成果。
教師課後省思
- 透過安妮新聞讓學生對於報紙有不同的看法
剛開始上課時詢問學生對於報紙的看法，大都認為報紙很多文字，內容非常單調，都是大人在閱讀的內容。但是當教師發下安妮新聞，學生立刻說出這份報紙好漂亮!這樣驚喜的話。透過安妮新聞這份專門設計給學生的報紙，讓學生對於報紙的想法有所改變。 - 透過安妮新聞的職業內容(vol.15工作人的心聲)，讓學生對於訪談有更深的了解學生對於職業工作往往只停留在工作內容的認識，但是對於工作者如何投入在工作中?投入的原因?遇到的困難等等深入問題往往不太清楚，透過安妮新聞的訪談內容，學生更可以理解職業不只是表面看到的行為，還有許多不為人知的情感和故事，也讓學生了解訪談的價值和意義-以更細膩的眼睛讓大眾看到表面下更深刻動人的事物。
- 初次訪談需要注意各種細節
因為這次訪談的學生以四年級為主，對於初次訪談的四年級學生來說，有很多陌生的部分，教師在帶領上需要更多花心思，首先，要進行訪談的模擬練習，也要讓學生練習邊訪談邊做重點筆記，以利在關鍵時刻進行追問。另外，在提問時要帶著怎樣的心情和想法來提問也需要注意，以免在口氣上變成質問或是謾罵。
訪談前要提早一週詢問受訪者的意願，這點也是老師要提醒學生完成的任務。在訪談過程中，教師可以負責錄影和紀錄重點，若學生沒有及時提出問題追問，教師也可以在最後時提問，待下次上課再跟學生說提問的原因。
透過訪談，學生更了解自治市在運作時所需要注意的事情，還有各種要考量的事物，一條政見的實施需要與各方開會討論，也要參考各種意見，實在不容易!因此學生能更同理自治市運作的不易，以及身為自治市幹部該具備的責任心、問題解決和溝通的能力。 - 自己完成報紙的成就感
學生花了兩節課進行訪談，也透過彼此分享來記錄訪談的內容，最後運用寫文章的方式來記錄訪談內容。到此老師詢問是否有更吸引小學生的方式?學生便想到運用漫畫的方式來記錄內容，因此有了漫畫的篇幅。最後透過學生創意思考想出各段的標題以及報紙的名稱，完成了一份獨一無二的報紙。