課程簡介
安妮新聞是一份美感與閱讀兼具的報紙，第一次看到驚艷不已，如此用心設計的報紙更應該要在課堂上使用，刺激學生的美學素養，也在閱讀理解上同步精進，第 04 期的迷宮是一個很有趣的設計，在視覺藝術課讓學生利用先前已操作過的校園的昆蟲、植物與校園美感環境課程，接續設計一張校園迷宮，同時仿造安妮新聞裡的迷宮，將提問與解題設計進去迷宮中，增加走迷宮的趣味性與挑戰性，同時也希望孩子多了解自己所在的校園有的特色。另外，學校致力於閱讀與美感教育多年，將一份美感與閱讀兼具的報紙應用在課堂學習上，希望能讓學生打開美的視野，在一個榮獲特優的美感校園中，美感教育的跨域教學是重要的目標!本教案從跨領域課程衍伸，將多元主題融入課程設計，讓孩子們創作一個「校園迷宮之謎」。
課程目標
- 能比較安妮新聞報紙及傳統報紙的不同，用心體驗美感報紙。
- 從閱讀安妮新聞探索每一段文章的不一樣，引發閱讀動機。
- 能觀察生活周遭事物，在生活中觀察美。
- 能綜合不同主題設計問題，並應用在迷宮設計中。
- 能用心體會校園之美。
教師課後省思
課程的設計需要有一起合作的夥伴，將校本課程脈絡性的衍伸跟延伸，跨域合作設計課程，並將校本課程的精神結合在所有的課程上，是一個特色課程應該要有的要素，此次實施安妮新聞課程，看到孩子們可以將之前實施過的課程自然應用在「校園迷宮之謎」課程中，這是一份感動，而學校扎實的發展特色課程更是在國中端最難能可貴的，教師的引導與實施的堅持亦是課程能成功的關鍵，此次課程實施期間因疫情嚴重改為線上教學，讓操作型課程增加了許多難度，原先設計在最後的分享也不易執行，但利用返校期末考的機會收回孩子們的實體作品，看到孩子們的成品著實感到欣慰，也驚豔於孩子們把問題設計得如此巧妙。一份美感報紙的產出是許多人的心血，而這份報紙有機會可以應用在學校課程中更是一件很棒的事！未來期望可以持續使用在課程中，也持續在課程實施中自我調整精進。