課程活動簡介

色彩是美感的第一印象，人類對美的學習,主要來自視覺,尤其是色彩,它不僅僅是美感要素,更影響人的心理。於是在美感教育的初階歷程,在學生色彩的基本知識建立後,以色彩單元作為切入的面向,特別是學生生活上每天觸手可及的小物件,去發現色彩問題。
從生活的色彩發現,結合學生的生活經驗，以學校內嘗試進行關於校園色彩的觀察與分析，探討色彩合宜性問題，並進行色彩改造。

美感預期成果

1. 在環境中發現、感知色彩，體察色彩的何宜性。

2. 瞭解色彩的調和與配色方法。

3. 學習合目的的色彩處理,日後能自由運用在其他需求上。

4. 能在過程中學習表達與反思。

教師課後省思

學生對於很生活化的色彩探究表現高度的興趣，由於課程圍繞學生的生長環境、校園裡，讓學生可以有意識的去關注環境裡的色彩，開始對色彩真正有感。大部分學生最喜歡的項目就是校園踏查，除了可以更認識校園以外，尋找美的角落和視覺不舒服的人工色這個任務，幾乎每一組很努力的去達成。第四單元因考慮到大多數學生第一次拿水彩筆畫畫，所以先拍了示範的影片說明，看完再反問他們該怎麼做，過程中，學生都很專注，比較少犯錯。只是練習的時間不多，需要再加強手繪的部分。而課程的引導除了有老師的簡報之外，還有影片輔助，幫助學生去思考與探討；在每一次的分組學習合作裡，學生能學習表達與反思。