美感預期成果

1. 透過校園環境認識，培養學生對校園空間的觀察力。
2. 透過設計思考，讓學生了解空間設計與人活動的關聯性。
3. 透過模型製作，讓學生認識材質的多樣性與比例、結構、構造的運用。
4. 透過整體單元課程，讓學生對既有的使用空間，能有省思的批判力與充分的表達力。

教師課後省思

1. 模型設計圖對不太會畫畫的同學，會有些許障礙，如果先讓同學以紙材，自由進行造型的練習，例如：波浪曲線、鏤空、折疊等等，多樣的造型探索，可以幫著學生在造型設計的想像更多元，更具突破性。
2. 學生在製作模型的過程中，會忽略設定的場域狀態，因而導致模型製作的過程脫離現場的可行性，因而可以在製作過程中，提醒學生回到場域同步進行觀察與丈量。
3. 立件作品，因而構造的扣合與黏著處，要特別檢查，模型才能堅固，不至於塌陷。
4. 可以提供學生多樣的紙材，因為每一種紙材都有其不同的可塑性，學生也會因為接觸不同材料，更能發揮他們的造型想像。
5. 小組分配的工作程序也很重要，教師必須留意，引導每個同學都任務參與。