課程簡介
本次運用安妮日報的內容包含冬季特刊中：「冬季出沒的妖精們」讓學生們閱讀，並了解各個妖精的背景故事，以做為校園特色導覽地圖中設計地圖專屬守護神的參考與討論內容。
學校一年一度的校際交流即將來訪，從偏鄉到本校的學生、家長與老師們都是第一次到本校參訪，校園導覽室外校參訪的必備行程，但以往都是以學校老師、行政人員的角度來安排導覽，本次希望透過本校學生的角度，親自設計導覽地圖並規畫導覽路線，提供校外來訪的來賓們觀看與使用。
校園特色導覽地圖課程，是以學生的角度來出發，構思不同於以往成人、校方為視角的校園導覽地圖，透過學生們個別觀察與小組討論，把校園當做秘密基地，進行以學生視角為出發點的導覽地圖設計，透過地圖的呈現，將可以看見原來校園不只是校園，對於每一位學生來說，校園的一景一物對於學生們都是獨一無二且獨特的意義。
因為獨特且重要，所以，在設計完學生版的校園導覽地圖後，接著閱讀討論冬季特刊的文章後，進行守護校園重要地點的守護神設計。
課程目標
- 學生們能夠分組討論一般校園導覽地圖的規劃目標與重點。
- 學生們能夠歸納導覽地圖應有的內容、圖示、文字並規劃校園導覽路線等項目。
- 學生們能夠說出校園中對自己有專屬意義的一景一物，並進行討論
- 學生們能依校園導覽主題分組、配對，並進行校園導覽地圖的規劃與設計。
- 閱讀安妮日報冬季特刊「冬季出沒的妖精們」專文，並進行討論與分享。
- 搭配導覽地圖主題，設計具有功能性、故事性的校園主題守護神
教師課後省思
- 能夠讓學生們以自己的想法、角度來構思校園導覽地圖，學生們的參與度都相當高且樂於分享，但導覽地圖的內容與守護神的設計，包含地圖內容的討論、規劃與媒材應用，創作任務內容相當繁重，應該尋求語文領域老師們的協助，如能改成協同教學，以共同備課的方式來進行教學，教學準備能夠為完整，學生的學習與創作也才不會在短時間內過於沉重，失去了創作的樂趣。
- 導覽地圖的設計，主要運用平面的製作為主，但在製作過程中看到學生構思成半立體的創作，給予授課者很好的回饋，未來將可思考將課程分成二個小組題來進行，並將時間分成上下學期，讓學生們有足夠的時間，進行媒材探索與創作。
- 原訂將學生設計的校園守護神，以AR虛擬實境的方式進行空間呈現，但因前述課程內容過於繁重，教學時數超過原本的規劃，因此，可做為未來課程調整後的參考實施方式。