課程概說

觸目可及皆有色彩的存在，繽紛斑斕為生活增色。「校園卡樂（Color）美」引入108課綱中素養概念，期許七年級學生能在學習完「色彩」之後，對「環境色彩」有感，並能延伸運用於各面向，更適宜的做出具美感的配色。本課程將以「色彩」為題、「校園環境與角落」作為觀察對象，進行重新配置色彩的試驗。

第一階段將從「基礎色彩學」談起，並以美感教科書、都市酵母－臺北生活景觀改造計畫等案例，與學生討論色彩於生活中和使用上的重要性。
第二階段將以「色票」為工具，認識色票卡上之記號，並介紹使用方式。小組帶著色票卡至校園中指定角落進行勘查，選擇出相應色卡之色，並進行主色的調色練習。
第三階段將延續主色調，小組進行討論並挑選合宜的配色，嘗試為校園角落搭配不同色彩，並於最後進行校園展覽。

美感預期成果

1.「色彩」概念具體化：

「色彩」容易觀察，但卻容易忽略甚至不易觀察其中的微妙變化。藉由色票票卡可使學生更具體了解色彩的變化，並利用調色、色彩搭配練習，至最後的校園角落色彩重塑試驗，希望讓學生有系統性的學習色彩，並能因實際案例能有更深刻的感受，從而得到更明確與可行的配色方式。

2.「色彩」與「美」結合：

　　學生能分析視覺現象組成要素，了解美感的形式及與生活的連結關係。

教師課後省思

（一）色票查詢的精確度

學生在實地採集環境色時，常發生色票本中的色彩不敷使用，面對此種情形，就會請學生紀錄最接近的色彩，並以文字註記其細微的差異。但陸續發現有些學生連基本色都無法正確查詢，若教師當場觀察到可直接重新指導一次，或是請小組組長把關和協助。

（二）配色的方法與靈感來源

此次教案較針對學生觀察色彩與使用色票為主，在配色方式上只以對比色和相似色的概念帶入，因此學生在配色上的表現較少，是較為可惜的部分，若能使學生自主蒐集相關資料並參考，相信會有更多樣化的表現。