課程簡介
在公共場合，人人身上都穿著衣服，這些服飾對人們有什麼影響？選擇穿著這件衣服是表達什麼樣子的生活態度？目前服儀規定已較以往更為開放自由，孩子上學前可選擇自已喜歡的服飾到學校，教學者運用安妮美感報 Vol.14《人與配件》此版面做為延伸的教材，於全校期末結業式，辦理一場我的衣Ｑ活動。事前請學生先讀 Vol.14 並穿著一套自己最喜歡衣服到校，課程以簡報導引提問尋找「服飾」之歷程，閱讀《藍色小洋裝》繪本，以薇薇安．魏斯伍德的文字作結，期待孩子找到自己的勇氣盔甲。
「我不瘋狂地著迷於美麗，更能夠打動我的，是那些完全了解自己的人。」
—薇薇安．魏斯伍德
課程目標
- 發展善用生活當中素材多元媒介與形式，展現穿衣素養，以傳達個人思想與情感。
- 透過制服文化，認識職業術業有專攻，體會各行各業價值，同理他人並理解自已。
- 擁有合宜的自我觀，同時透過閱讀美感報、選擇分析訊息，探尋生命意義自我精進。
教師課後省思
- 由於是混齡上課，各學習階段學生對教師提問有不同理解，低中年級較勇於表達對服飾態度，高年級學生能以繪本《藍色小洋裝》為題，說故事給學弟學姐們聽。
- 低年級學生因無注音閱讀較需導讀，請高年級讀完簡單口述以利低年級學生掌握美感報文意重點。
- 制服文化隨著人權觀念的重視，逐漸打開髮式與統一穿著的相關限制，但穿著合宜服飾仍是重要的生活概念，故教學者運用美感報從閱讀各行各業職人穿著到選擇自己的勇氣盔甲，期待學生打開視野以不同深度看待衣與人的關係。