課程簡介
重新分班後的升小五學生，在新的班級組合中，需要建立新的友誼關係，在人我關係的建立中，透過認識自己、梳理自己、介紹自己，進而在新班級中建立起新的同儕互動關係。
設計者欲透過藝術家梵谷短暫的一生，在自我實現、他人認同、人際互動及藝術創作的關係中，引導孩子從他人的生命故事看見自己、省思與展望自己，透過第八期的安妮新聞報探討友誼的議題，並帶入閱讀教育中思考策略的工具運用。本學期綜藝課程架構請參考成果報告書 PDF 檔，其中兩個單元的綜合課做了安妮報的課堂運用。
課程目標
- 透過九宮格思考法，整合關於由自己出發的關於自己與他人之間的資訊。
- 從梵谷的故事討論不同的友誼關係，反思日常中的自己與朋友的關係。
- 利用美感報中的文本，探索朋友之間的狀況題。
- 在友誼文本的探討中，利用九宮格整理出不同哲學家的觀點。
- 在美感報文本的探討中，運用魚骨圖思考解決問題或探究原因的分析法。
教師課後省思
- 「報紙閱讀」對於 3C 時代下的小學生是一種新鮮有趣的閱讀形式，課堂之始，因為孩子的好奇也先對於「報紙」的意義、形式、用途……做了一些討論與介紹。
反思：在閱報教育的推行前，可以結合閱讀課程認識不同文本形式的介紹。 - 透過閱讀筆記將生硬的文字知識轉化為學生可以閱讀、思考的媒介，鼓勵孩子打開想像的空間並運用文本的閱讀拓展自己的視野是我將安妮新聞報帶入課堂的初衷，在看到學生從文字中擷取重點，整理想法找出屬於自己現階段的解決策略，是很令人開心的！
反思：孩子們的思考模式與策略運用，要透過一次又一次的練習才能更加精熟的運用，而美感報的閱讀文本正好提供了一個良好的媒介。 - 孩子們普遍對於 06.07 版的心理測驗非常感興趣，這也是報紙閱讀中透過不同形式的小單元深化學習主題的好資源。
反思：這個部分也可以結合 MBTI 的十六型人格測驗，提供孩子更多討論與自我探尋時間。