課程簡介
在「來玩擬聲，一起用聲音說故事」的專欄中，不僅介紹「擬聲」及其在故事中所扮演的角色之外，還有步驟化的指導「擬聲」的製作過程。本課程活動根據此專欄加以加深加廣，結合語文領域指導孩子撰寫故事腳本、朗讀故事；藝術領域學習蒐集、錄製聲音、拍攝故事素材影片；資訊領域方面透做操作ipad軟體imovie將朗讀聲音與影像、擬聲三者結合完成作品。
教學重點：
(一)故事腳本的撰寫：
(1) 故事結構：教授故事的基本結構，包括開場、起承轉合、高潮、結局等元素。解釋故事的起始、發展和結束應有的邏輯順序。
(2) 角色創建：強調如何塑造生動的角色，包括外貌、性格、動機等方面。鼓勵學生為角色賦予個性和深度。
(3) 場景描寫：教授如何使用生動的語言描繪場景，讓讀者能夠身臨其境。鼓勵學生運用五感描繪場景。
(二)擬聲的製作與蒐集
(1)規劃階段：在腳本中註記需要加入聲音表現的地方與擬聲的長度。
(2)蒐集、錄音階段：擬聲可以是自己錄製的環境聲音，也可以是網路上蒐集而來的。
(3)聲音剪輯階段：著重在音效檔與旁白的搭配、音效的聲音大小與故事內容契合等等。
課程目標
- 提升文學素養：學生能夠理解故事的基本結構和元素，並學會運用這些元素創作自己的故事腳本。
- 訓練口語表達能力：讓學生學會使用生動的語言描述情節、塑造角色，並透過聲音表達情感。
- 提高聲音表達技巧：強調學生在朗讀和錄製擬聲過程中的表現技巧，包括語調的變化、情感的表達，使他們的聲音更具生動感。
- 學習合作和分享：鼓勵學生在小組中合作，共同創作故事，並學會分享自己的作品。這有助於培養合作精神和學習他人的創意。
教師課後省思
- 學生對於故事朗讀的技巧較為不熟悉，將情緒融入口語表達中需要花更多時間訓練，建議結合國語領域的文本教學裡，平常練課文時，就需要提點學生在朗讀時的情感表達。
- 由於線上影音普及，「擬音」在影音作品上其實使用率蠻高的，透過本教學，讓學生親自製作「擬音」，應用在自己的故事作品中，可以讓學生體驗「擬音」在情感表達上佔有重要地位。
- 建議此課程結束後，可以引導學生閱讀專刊第15版–「不只看影像，聆聽也是如此精彩」，並利用吃飯與午休時間播放「擬音」這部影片，讓學生認識擬音師這個已經快被遺忘的工作，感受他們紀錄一種聲音所懷有的絕對熱情。