課程簡介
康軒英文第五冊第四單元為英文新單字的來源方式，與安妮日報第四期第八頁主題相符，故將此「象形文字與表情符號」融入課程中。本次課程為單元收尾課程，在學生已經藉由課本中學習到英文新字彙如何出現後，再閱讀報紙了解象形文字簡略演變、表情符號的更新換代、其輔助甚至主要溝通功能，以加深加廣對文字或溝通模式誕生相關知識。課程在智慧教室進行，讓學生搭配平板使用Padlet平台。Padlet上面的區塊以組別方式呈現，分別有讀報關鍵字、課堂活動(使用表情符號創作成語)、最後有投票區塊，讓同學可以即時回饋對其他組別的成語創作是否認同。而使用平板的目的則是學生能夠即時查詢，以及將教學成果電子化。
課程目標
- 學生能夠探索課文內容延伸知識。
- 學生能夠擷取報紙核心內容。
- 學生能靈活運用現代新溝通模式(表情符號)。
- 學生可發揮創意以表情符號創作成語。
- 學生可辨別表情符號並猜測其欲表達內容。
教師課後省思
- 請同學擷取報紙核心內容前須先做讀報教育(再花另一堂完整的課)，即使是九年級，部分同學仍然無法抓取核心信息，導致Padlet第一區塊上傳關鍵字部分同學沒有頭緒。因此感到無趣，並且開始亂上傳非要求的關鍵字，易擾亂其他同學，導致教室秩序維持不易。
- 應增加互動性，或要求每位學生創作作品數量多一點。不然同學實作以表情符號創作成語完成後，易無所事事。