課程簡介
正逢防疫期間而停課，疫情加上疫苗，新聞也報導著學童是否施打，施打後是否對基因造成影響……
美感教育中的＜三月２０２０ＦＵＴＵＲＥ版＞提到，推測生物學的概念：瞭解過去，預知未來，如同國語課文中提及，鑑古知今。
首先，封面以始前生物演化這主題分享，並結合目前全球人類正面臨的病毒危機而研發疫苗，進行施打；也有部分持提升自主免疫力而不施打疫苗，但共同的目的都是為了與環境共存，如同此版的封面繪畫—過去與現在共存。
再來，結合美感教育＜五月２０２０ＥＭＯＪＩ版＞，＂所有媒介都是人的某種能力的擴展—麥克魯漢＂。結合「商品」概念，產品更重視行銷與包裝，如同一個人給人的第一印象，美感是實用美學，可從己身生活推廣到各領域，甚至養成態度！
評估本班（屆）學生，多數學生擅長繪畫，在美術課老師指導下，作品多數出色，且具個人特色，相較以往，男生繪畫人數多於女生，而高年級女生也能有基本的美感概念，因而以＂繪畫＂作品為成果發表，並將學生作品以畢業禮的方式＂發行＂，讓學生體驗成為＂商品設計總監＂，過程一來一往時會提醒學生留意內容和用色，畢業當天將收到自己的第一份發行成品。
如同引言，＂科學的確很重要，但是對我們來說，想像力更有價值—愛德華。馬奈＂。
課程目標
- 理解藝術符號， 以表達情意觀點。
- 參與藝術活動， 探索生活美感。
教師課後省思
- 學生起點行為愈高，有助美感教學施行：教學方式其實學生組合有著莫大的關聯性，異想天開，明明應該正值活蹦亂跳，下課該是在操場上狂奔的年齡，沒想到這屆如此多”文人”—熱愛繪畫，尤其以男生居多，下課的＂畫＂題是彼此交流自產漫畫；再加上六年級指導美勞課的佐岳老師，教學面給予極大的自由創作空間，回饋學生多是鼓勵與讚賞，兩次捏偶創作，更讓我發現，本班的想像力和美工技巧多數人在一定水準之上。基於以上兩點，決定引入美感教育的讀報課程。
- 建議網路平台有電子報供停課時閱讀：無預警疫情爆發，打亂了課程規劃和時程，但也因線上課程，適時在正規課程中，加入美感議題，調劑一下的作業量和生活，且在家時間更長，更能好好創作。但部分學生未將報紙帶回，後續也無法再發下報紙，所以僅能以老師翻拍分享畫面進行教學，少了自行閱讀的樂趣。
- 未來規劃以小組分工產出班報：美感，是種有質感的生活方式，是耳濡目染的境教，養成習慣是要身體力行才能潛移默化由外而內的蛻變。班上愛畫畫的的部分男生們有創意也能身體力行，但在畫風中種少了細膩感，時而顯得髒髒的，第一印象可能會大打折扣，頗可惜的！作品也常成了選拔時的遺珠之憾。１０８課綱重素養導向，而「美感教育」是一種素養教育，更是一種自信心的養成。藉由班級性活動，關懷班上生活周遭事物，以班刊出品，利用晨光或彈性時間，斟酌學生學習情形出版班報（半學期一份），文筆佳者產出文字稿，美編和插圖尤擅長繪畫者，發揮個人所長，建立成就感和自信心，讓孩子們也能感愛，原來只是紓壓和單純的畫畫熱血魂，也能有如此貢獻。
- 課堂觀察：班上有位小女生，動作很慢，吃飯很慢，整理東西很慢，導致常是最後一位離開教室的，但校本課程每年學生自製小書，這小女孩都有入圍班上前三名，雖然創意或畫工不是一等一，但小書給人有種精美的質感，漸而發現其實雖然女孩動作慢，但肢體動作卻十分”優雅＂，用餐完畢以酒精擦拭桌面，美得如拍廣告般；寫考卷時大伙埋首快和試卷親嘴了，而她筆挺的坐姿在人群中格外出色有自信。這＂小＂女孩身高約１３０ｃｍ，臉書照片比例美得像１６０ｃｍ，穿搭和髮飾很有專屬自己的風格，是本班的衛生股長，未來志願是生活收納師，或許，這就是美感教育的體現！