課程簡介
學生透過安妮新聞第八期中跨頁心理劇場遊戲來分組，溝通分析彼此個性的差異發現自己的個人特質，重新思考自己的工作模式和人際關係。其後和伙伴一起創作，從教室內的紋理猜謎遊戲開展，再到戶外拓紋理、植物採集，集結各種不同的質感紋路後共同玩聯想故事，透過遊戲與探索觀察的方式進行創作。夥伴運用三種不同媒材(碳式複寫紙、碳筆、葉拓)進行生活的拓印遊戲，發現生活中的紋理和自己其實有關連性。
課程目標
- 能透過安妮新聞學會擷取文章中的重點，並與同學分享其見解。
- 透過安妮新聞跨頁的心理劇場遊戲來分組，溝通分析彼此個性的差異發現自己的個人特質。
- 運用三種不同媒材進行生活的拓印遊戲，發現生活中的紋理與其質感個性。
- 透由合作討論共同學習新媒材與發展質感故事，連結擬人式的質感創作象徵創作者的友誼關係。
教師課後省思
- 遇到的問題與對策：從閱讀主題發展出核心概念再進入創作，整個單元走下來需要較多的時間和節數，下次若想調整的話會從創作媒材中保留跟碳的元素有關的部分:複寫紙和碳筆，其他會再簡化或刪除，進行精簡讓主題進行的時間不會太長。
- 未來的教學規劃：藝術課的取財部分也可以從閱讀資料開始，讓孩子有更多跨域的素材進行藝術學習的題材，其創作的多元性會很豐富。