課程簡介
以第十四期安妮新聞的主題「服裝」進行課程規劃。藉由封面的五位角色引導學生依據服裝特性，裝扮、工具去推測人物身分引發學習動機，接著帶領學生閱讀本期內容，透過制服文化了解服裝具有功能性及代表性的特質，接著認識穿搭是自我風格展現的方式，無須盲從；並從演變歷史中了解常穿的 T 恤及球鞋，鈕釦拉鍊等配件的起源及其功能性，了解服飾的改良或轉變，是應運每個時代人類需求的產物，也是創造及時代潮流不斷更新的契機。藉由「裙子有事嗎？」的文章中探討裙子在歷史文化的演變中，被賦予的精神價值與象徵意義，以及隨著時代演變裙子已不再是女性專屬形象，從打破服裝的界線，重新定義「審美觀」。最後歸納出服裝是一種文化，也是展現個人特質與創造力的一種方式，請學生打破傳統框架，融入個人創意、服裝功能性與流行風格，打造一件屬於自己的超人服，展現獨一 無二的超人形象。
課程目標
- 了解制服具有功能性及專業性的特質，各行各業都令人尊重。
- 了解穿搭是自我風格展現的方式，無須盲從及給予評價。
- 認識運動鞋和白色 T 恤的起源及其功能性，了解服飾的改良或轉變，是應運每個時代人類需求的產物。
- 認識女性服裝發展史，對兩性社會地位所造成的影響，並能打破服裝的界線，重新定義「審美觀」。
- 打破傳統框架，融入個人創意、服裝功能性與流行風格，打造一件屬於自己的超人服，展現獨一無二的超人形象。
教師課後省思
安妮新聞的報紙色彩鮮艷主題明確，且內容豐富充實比一般報紙更吸引學生，但要在二堂課的時間閱讀完，部分學生沒有耐心完成，很容易隨意翻閱後即興趣缺缺!建議老師依照學生的能力並配合想要進行實作的部分，選擇幾個合適的版面進行探究，以提問方式進行分組討論，一方面節錄文章重點，一方面引導學生思考，建構基本概念後導入後面實作的部分，可以大大提升學生的學習成效，作品呈現也能更加豐富多元！