課程簡介
搭配安妮新聞第二期第六版、第七版的遊戲圖，讓學生透過遊戲，發現時代的演進，與當時的發現、發明與事件很有關係。遊戲圖的終點是火星殖民，引導學生思考原因是什麼？如果可以選擇，學生的選擇會是火星還是地球呢？
想要留在台灣的我們，可以做些什麼呢？以聯合國永續發展的十七項指標來思考。全班以 3-4 人為一組，選其中一項 SDGs 指標，並提供天下雜誌 SDGs 相關報導，來進一步了解這項指標的涵義，及哪些做法與行動可以促進這個目標的達成。最後仿報紙的遊戲，設計 20 格的前進 SDGs 的遊戲圖。完成後，讓各組交換玩，最後分享大家對 SDGs 的認識。
課程目標
- 透過報紙遊戲，了解日常所做的事情，會影響地球的未來。
- 認識搜尋永續發展 SDGs 各項的涵義及與我們的關係。
- 從生活中，找到可以實踐 SDGs 的想法或做法。
教師課後省思
- 實體課變線上課：今年台中因疫情停課後，就沒回到實體課，因此倒數第二週，邀請來校的三年級同學共22位，利用兩個早自修來學校進行課程。不過大家到校時間不一，又是來自各班的組合，因此在有限的時間，可以進行的狀況不如預期。
- 課程進行：原本要以報紙遊戲作為導入活動的開場，但是後續並沒有時間引領相關議題的學習，所以第一次只進行了報紙中的遊戲，第二次就提供資料給他們，讓他們運用活動的表單來設計遊戲。匆匆的引導和說明，無法讓他們對議題深入的理解和思考，變成趕時間在完成這個設計任務。
- 未來在規劃時，前面的報紙瀏覽與遊戲進行，建議一節課，中間探索議題的時間兩節與規劃設計的時間一節，四堂課活動進行才不那麼趕！