課程簡介
安妮新聞Vol. 14服裝的無限想像。我們每天穿的衣服除了遮蔽身體之外，有沒有其他意義呢？其實服裝的內涵遠超出實際功能，是一種文化的獨特展現。人們從身上披著一塊布，到現在穿著各式各樣的服裝，服裝對人們有什麼影響？代表什麼態度？當你穿上今天選擇的衣服，其實也是有意識地分享你想呈現的樣貌，這身穿著更是你的自我介紹，展示自己的審美觀，是你展現創造力的一種方式，添加創意讓未來服裝更具想像力。
運用隨手可取得的紙來當創作素材，紙的顏色、特性、質感、剪撕揉捏捻的手法，創造出服飾的特性，讓服裝設計打破平面剪貼框架，重新轉化藉由孩子們想像力奔馳，重新把紙質做不同造型設計成服裝更凸顯出立體感。
除了服裝設計更結合文案的敘事與故事性，語文能力與創作結合，用文字力量讓服裝的創作動機、功能、創意更完整，創作未來的服裝，能結合時事議題，讓服裝不僅僅是美麗而已，更具改變未來世界的力量。同時讓學生運用平板製作創作成果網站，評比心目中最具特色服裝，也讓班群之間能欣賞與觀摩彼此的創意發想，並給予同學設計服裝正向回饋。
課程目標
- 探討服裝的纖維名稱及質感，運用設計思考的方式來進行服裝設計。
- 欣賞並感受不同服裝文化差異，探索設計師的靈感來由與創作歷程。
- 發揮創意，動手設計服裝造型設計，了解自我，並學習將穿搭之美展現於日常生活。
- 結合國語領域，表達創作分析文案企劃能力。
- 運用數位學習APP Padlet，集結成果分享與發表作品。
教師課後省思
- 紙的環保運用非常多面向和多元，且讓學生可以自由自在發揮想像和創意，學生投入學習興致高昂。。
- 紙質可以更加多元，事前準備或是學期初前就可先慢慢收集，環保再利用材質可以多多推廣，讓環境教育也落實課程中。
- 用ipad平板上課讓學生學習動機增強，也很投入課程，微ipad使用技巧要多加練習或是記筆記如何操作，讓課程更順暢。
- 同一學習領域教師群的共同備課，使自己在教學時的內容更加充實、嚴謹，教學的流程也顯得更加流暢，而教學後的議課，不僅讓我有機會去檢視、省思自己的教學過程，精進自己的教學知能，實在是不可多得的體驗。