課程簡介
本課程以多文本閱讀策略，搭配《The Anne Times》第十七期報紙內容，圍繞「我是誰」與「勇氣與幸福」為核心主題，設計一系列閱讀與反思活動，引導六年級學生探索自我價值與生活中的正向能量。課程首先從經典繪本《你很特別》出發，引導學生思考自我認同，理解每個人都是獨一無二的存在。接續閱讀《勇氣》一書，學生將辨識日常生活中各種需要勇氣的時刻，學習如何面對困難與挫折，擁抱失敗與成長。同時透過閱讀《The Anne Times》報紙中關於快樂、幸福與勇氣的專欄，學生將進一步連結生活經驗與個人情感，書寫屬於自己的幸福與快樂故事。最後導讀《史上最勵志！改變世界的50位名人獎》，協助學生尋找生命中的典範人物，並透過心智圖統整四大方向：「我是誰」、「成為自己」、「如何更好」、「典範學習」，完成一份專屬於自己的「成長探索地圖」。
課程目標
- 能透過多文本閱讀認識自我、表達情感與思考生命議題。
- 能理解「自我認同」與「勇氣」對個人成長的重要性。
- 能從生活經驗中找出快樂、幸福與勇氣的例子，進行書寫與分享。
- 能閱讀勵志人物故事，找出個人的典範學習對象。
- 能運用心智圖統整閱讀與反思成果，具體展現個人成長歷程。
教師課後省思
- 在本次多文本閱讀課程實施過程中，觀察到學生面對《The Anne Times》報紙時，普遍反映文字量較多，初期閱讀時易感到負擔，影響閱讀動機與理解成效。為解決此問題，建議教師於課程設計中預先挑選與主題相關且具吸引力的版面內容，引導學生聚焦閱讀，提升學習效率與參與度。此外，報紙中文字搭配圖像、照片或視覺化元素，較能有效吸引學生注意，提升閱讀的趣味性與理解力。
- 整體而言，報紙作為真實文本的閱讀素材，若能與課程主題精準結合，確實能促進學生閱讀的廣度與深度，特別是在引導學生連結生活經驗與自我反思方面，具有正向助益。未來教學可朝向「精選文章搭配任務導向學習」的模式發展，並適度融合多媒體與視覺輔助素材，進一步強化學生的閱讀動機與批判思考能力。同時，亦建議保留學生選擇閱讀版面的彈性，培養其主動探索與自主學習的能力，進而深化學習成效。