課程簡介
本課程透過生動有趣的活動，引導孩子們認識情緒、學習察言觀色、掌握適當的發言時機，並運用「我訊息」技巧清楚表達自己的想法。課程共 4 節，以製作情緒小書為核心活動，結合情境模擬、角色扮演等方式，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習有效的溝通技巧，建立良好的人際關係。課程強調非語言訊息的重要性，並透過觀察、分析、表達等環節，幫助孩子們更全面地理解溝通的本質，進而提升溝通能力。
課程目標
- 認識並辨識六大基本情緒（開心、生氣、難過、害怕、驚訝、厭惡/討厭）。
- 學習觀察臉部表情、肢體動作等非語言訊息。
- 了解溝通時機的重要性，並學會判斷。
- 掌握「我訊息」的表達技巧，清楚地傳達自己的感受和需求。
- 提升同理心和人際互動能力。
教師課後省思
本校只有六位小朋友，常常在相處時會有一些年齡層差距，而造成的溝通摩擦。安排本課程就是希望學生能透過有效的技巧及態度。教學過程中，觀察到孩子們對於辨識臉部表情的掌握度較高，但在構圖表達身體姿態的動作特徵方面較為不足。例如，在繪製「憤怒」時，多半只會畫出皺眉、瞪眼的表情，較少描繪握拳、跺腳等肢體動作。未來在教學上需要加強引導孩子們觀察和描繪肢體語言，可以透過以下方式改進：
增加肢體動作示範： 教師可以親自示範不同情緒下的肢體動作，或播放相關影片，讓孩子們更直觀地了解。
提供肢體動作圖卡： 提供包含各種肢體動作的圖卡，供孩子們參考和模仿。
進行肢體表演遊戲： 設計一些肢體表演遊戲，例如「情緒模仿秀」，讓孩子們透過肢體來表達不同的情緒。
此外，在角色扮演環節，部分孩子可能會因為害羞而不敢主動參與。教師可以透過鼓勵、引導創造一個更自在、安全的學習環境，讓每個孩子都有機會參與和練習。
透過本次課程，孩子們對於情緒的認識更加深入，也初步掌握了有效的溝通技巧。未來將持續透過多元的教學活動，加強孩子們在非語言訊息和「我訊息」表達方面的能力，幫助他們成為更良好的溝通者。