課程簡介
本課程透過閱讀情緒繪本、情境討論、圖像創作與書寫日記，培養學生覺察與表達情緒的能力。課程一開始由教師選讀情緒主題繪本（如《情緒大飯店》、《生氣王子》），引導學生分享書中角色情緒與連結自己生活經驗，並練習使用口語表達情感。接著透過事件加感受的引導問題，幫助學生認識情緒發生的歷程，並使用句型進行情緒表達練習。然後引導學生共讀《安妮新聞vol.10》的「情緒探索地圖」，並繪製主題為「考後心得」的個人情緒卡，進一步具象化個人的感受。最後，學生結合情緒卡來撰寫短篇情緒日記，運用句型練習書寫技巧，並延伸為親子回家作業，與家長共同練習情緒對話。課程強週情緒詞彙建構、內在感受表達與促進親子溝通。
課程目標
(1)閱讀相關情緒繪本並與同儕互相分享繪本內容。
(2)引導學生覺察生活中的情緒經驗，學習辨識情緒。
(3)運用口語與書寫練習，學會以句型表達事件與心情感受。
(4)結合創作，透過繪製情緒卡與寫作心情日記，表達情緒感受。
(5)孩子與家長一起練習事件加感受對話，促進親子交流，營造情緒學習環境。
教師課後省思
(1)低年級學生對情緒詞彙掌握有限，表達內容偏簡單。
(2)學生差異化教學及時間掌握困難，有些學生投入大量時間美化情緒卡，有些學生較快速。
(3)教學的收穫：情緒卡作品充滿個人風格，學生表現強烈的參與感與自我認同感。未來可在班級設置情緒角或情緒信箱，讓學生不定期更新心情卡。這個課程透過圖像創作結合書寫任務，讓平時對下筆寫小日記困難的學生，開了另一扇窗，可以引導學生說出內在感受，未來若能有系統化的推行，將有助於支持學生的心理健康與友善學習。