我的心情圖卡 | 美感教育

課程簡介

透過安妮新聞第十期情緒篇章，帶領學生讀報，提醒學生思辨內容，認識情緒，了解圖騰、文字、紙的起源與關係，並練習寫美術字 POP，最後讓學生反思與創作自己的情緒圖卡。

1. 本次課程分為三次 6 堂課來向學生介紹安妮報紙的好處與學生美術學習的關係。
2. 第一堂課向學生介紹圖騰、文字、紙的起源與關係，並練習寫美術字 POP。
3. 第一堂課向學生介紹紙與報紙的起源與其重要性，進 100 年報紙所存在的重要性，以及現代文明轉變、資訊的蓬勃發展改變了人類對文字的閱讀習慣，及資訊取得容易但資訊內容不一定正確，提醒學生注意思辨資訊內容，再說明報紙中內容是經由文字編輯與美術編輯等多數專業人士所共同編輯，是有法律責任的規範，所以閱讀內容較具安全性、可靠性與專業性。再向學生推薦安妮報紙。
4. 讓學生靜心閱讀安妮報紙的內容，尋找報紙內隱藏的寶藏，介紹心情圖卡專版。
5. 進行我的心情圖卡活動。

課程目標

1. 能認識安妮報紙的好處與學生美術學習的關係。
2. 了解圖騰、文字、紙的起源與關係，並練習寫美術字 POP。
3. 引導學生了解紙與報紙的起源與其重要性，現代文明改變了人類對文字的閱讀習慣，提醒學生注意思辨資訊內容，再說明報紙中內容是經由多位專業人士所共同編輯，是有法律責任的規範，閱讀內容具安全性、可靠性與專業性。
4. 讓學生能靜心閱讀安妮報紙的內容，尋找報紙內隱藏的寶藏，介紹心情圖卡專版內容。
5. 引導能學生進行繪畫我的心情圖卡活動。

教師課後省思

第一次教學時，可能因為學生不了解安妮報紙的內容，學生表現的沒興趣與不耐煩，所以我改變教學的方式，參考了參加安妮計畫其他老師的發表內容，改以更多互動性的課程內容，並以遊戲性的活動教學。可以方便進行以後表達性課程。