課程簡介
由翰林三下國語第十一課〈畫龍點睛》及愛閱讀二〈巨人傳說〉課文延伸，說明傳說存在的意義，引導學生閱讀安妮新聞夏季特刊〈台灣妖怪的魔幻世界 認識台灣的新觀點〉，閱讀後帶領學生討論發現傳說與人類生活的關係，以及妖怪與藝術之間的關係。
接著，運用夏季特刊第10頁的「火鱷」妖怪著色圖，讓學生創作屬於自己的妖怪。先為自己的妖怪著色，再替妖怪命名及編寫妖怪的傳說，傳說內容包含妖怪的個性以及牠變成妖怪的原因和使命。
課程活動由閱讀引發學生對主題的感知與興趣，透過著色創作過程思考與表達自身想法，最後再經由寫作詮釋自己的妖怪傳說。
課程目標
- 理解妖怪傳說與人類生活的關係。
- 發現妖怪與藝術之間的關係。
- 發揮想像與創造力，為妖怪上色。
- 賦予著色後的妖怪名字與故事。
教師課後省思
- 考量憑空創作繪製妖怪對三年級的孩子來說可能頗有難度，故採用安妮新聞原有的「火鱷」妖怪塗塗看的模板，讓學生先為妖怪著色，並賦予新的名稱與故事。
- 因教學進度考量，沒能安排學生進行校園或部落的田野訪談，限縮我的妖怪傳說的範圍；優點是學生可天馬行空的創作自己的妖怪故事，缺點則是部分學生較沒有靈感，著色完成後再故事編寫有困難，需要老師協助引導創作。
- 若同樣課程授課對象改為高年級或國中，可於課程前半段加入對學校、社區或部落的田野考察，在進行校園、社區或部落的妖怪創作。