課程簡介
(1)學期中即先要求學生事先為一系列創作過程拍照紀錄，填寫文字紀錄，作為期末自己報紙編排的圖文元素。
(2)安妮新聞課程運用
課程希望以學生能自己體會有感，且能完成自己課程學習歷程圖文紀錄為出發。
網路資訊時代，學生以較少接觸傳統紙媒，特地以兩種相異紙本實體報紙讓學生自行比較，透過手觸眼見直接發現，教師再統整分析。再借用美感字體排版歌重點提示，希望能讓學生自覺發現怎樣的編輯才具美感。
再將自己圖文資料透過分析所得，實踐完成自己一面有報紙感的編輯頁面。
課程目標
1.能分析報紙應具備元素，且將此元素實踐於自己報紙版面中。
2.能比較出相異報紙差異與特質，轉化為自己編輯養分。
3.透過實作，做中學習如何編輯與調整版面才符合有秩序、均衡的美感。
4.完成各具特色的一面報紙編輯。
5.編輯成果分享與報告
教師課後省思
一.拍照注意事項的提醒；報紙具備的元素為照片，雖已特地提醒同學需好好拍照，仍然出現畫面雜物未經裁切，或者畫面擅自縮放拖拉至變形，變形如下方。教師可以再更多對照片需求的講解與示範…
二.學生對於課程紀錄的文字書寫，若只設定寫心得，通常乏善可陳，教師可設定問題提問，藉以協助學生回顧課程與深度書寫，如此較能有多項小標題可設定與內容陳述。
三.有些學生可自行轉化吸收與深化學習。原始學習單設定文字，轉化成報紙編輯，需另有邏輯思考。學生也會透過安妮學習到，可上網找小圖，協助報紙的吸睛。