課程簡介
學生閱讀報紙後，對仿生設計產生興趣，於是推薦學生觀看相關書籍以延伸學習， 如：「給孩子的神奇仿生科學」、「你沒想過的仿生學」等書，接著以小組為單位，討論要以何種動物的什麼特徵或本領為師，再去查詢相關動物知識，確認仿生項目後，開始思考如何將之應用在生活用品的設計上。因為此屆三年級學生在二年級的校本課程已學習過 SDGs 目標 14 與目標 15 的議題，因此對於環境的保護有足夠的意識，所以要求他們設計的用品必須對地球友善、節能減碳或讓人類產生幸福感。
待設計完成後分組上台介紹產品特色與售價，其他組別同學則化身大買家，於聆聽完所有組別介紹後，將手中 1000 元玩具鈔資金，依喜好比例投注在有興趣的產品上， 最後由獲得最多資金的組別勝出並獲得獎勵。
課程目標
- 能認識何謂仿生設計
- 能了解動物特徵與相關知識
- 能運用藝術與人文課程所學習的色彩學設計產品外觀
- 能學習解決問題的方法
教師課後省思
- 三年級學生因為沒有接觸過資訊課程，所以在使用平板載具時容易出現操作上的問題、 或是因為網路流量不穩定，導致課堂進行受干擾。
- 課程時數有限，學生討論虛時冗長，因此會壓縮其他課堂時間。
針對以上問題，可以徵求其他領域老師協同，例如藝術與人文的授課教師，一來多一位老師協助指導也解決平板操作問題，二來也減少都要挪用到導師其他課程時間。