課程簡介
帶領學生閱讀報紙後，探討未來世界的發展可能性與挑戰，請學生以「未來世界」為主題，設計一份報紙。
課程目標
- 學生能說出報紙構成要素。
- 學生能以小組為單位完成一篇以「未來世界」為主題的報導。
- 學生能透過科技媒介與數位平臺編排設計一份報紙。
教師課後省思
在期末製作活動中，雖預留近三週進行實作，實際操作時仍顯倉促。
觀察發現，學生在進入電腦操作階段時，常出現注意力分散、缺乏具體討論與深度思考的情況。即便本班學生對數位工具相當熟悉，但在分組操作電腦的過程中，仍普遍出現分工不明與時間浪費的現象，顯示學生在使用數位工具時，若無明確任務指引與概念建立，容易流於表面操作，影響學習成效。
回顧整體流程，問題關鍵在於課程中段缺乏足夠的概念引導與結構拆解。若直接進行電腦操作，學生往往無法有效掌握任務重點，也無從進行有意義的同儕討論。因此，未來教學規劃應強化「紙本討論先行」的策略，在實作前透過具體提問、任務拆解與討論記錄，引導學生先在紙上釐清想法、統整觀點，再進入電腦操作階段，方能提升學習深度與合作品質。
未來若推廣此課程，可考慮採分段式教學設計，讓學生逐步歷經「概念建立—紙本推演—數位實作」三個階段，並在每一階段以「紙本學習單」設置具體學習目標與成果檢核機制，提升整體課程效能與可行性。