課程簡介
本課程透過四節課的學習，幫助國小二年級學生認識與管理自己的情緒。課程從基礎的情緒辨識開始，利用《安妮新聞》第10期《腦筋急轉彎》第2頁【基本情緒圖鑑】，幫助學生認識多元的情緒種類，並透過討論覺察不同的情緒經驗，再請學生參考基本情緒圖鑑的設計，繪製個人專屬的心情臉譜，以藝術創作方式表達情感。後續透過第3頁【情緒探索地圖】學習情緒的辨識與表達，並討論當負面情緒發生時可以如何處理，最後完成「壞心情快走開」學習單。學習單也鼓勵親子共作與討論，以期有效提升學生的情緒調適能力，建立健康的心理素質。
課程目標
- 辨識情緒：學習基本情緒詞彙，能正確表達情緒。
- 覺察情緒：了解情緒來源，認識影響情緒的因素。
- 表達情緒：透過繪製心情臉譜，學習表達與管理情緒。
- 調適情緒：學習適當處理負面情緒的方法。
教師課後省思
安妮新聞第10期主題內容，非常適合用來作為「情緒教育」之媒材；而新奇有趣的圖片設計，很快就能讓吸引學生的目光；儘管字詞對低年級孩子來說明顯困難，但光看圖，也能探索出很多趣味與知識喔。以下提出教學困境、改進策略及未來教學規劃如下：
１ 教學困境與改進策略
（１）教學困境：報紙字型較小，沒有注音，用字遣詞對國小低年級學生過於艱澀難懂。
（２）改進策略：
- 利用LOILONOTE平台，老師先於課前進行主題文章錄音，上課時再請學生看著報紙文章，跟著錄音一起讀。
- 請學生提出文章中需要解釋或討論的字句或段落，進行全班討論。
２ 未來教學規劃
- 與低年級導師進行教學分享與合作：提供安妮新聞報紙及教學經驗供低年級老師們參考，請有興趣的老師給予教學建議，或可進一步進行教學共備。
- 善用載體或平台，促進親師生共同成長：本次教學時間雖只有短短四堂課，但透過上課討論與圖文創作，非常有助於低年級學生的情緒教育；而透過帶回家的親子共作學習單，相信家長也能利用此機會去覺察孩子或自己情緒背後的原因。擬利用寒假將學生作品數位化後放置於班級官方群組，讓家長能透過學生們的作品更進一步了解孩子，幫助孩子建立正向健康的心理素質。