課程簡介
一個人若能擁有高EQ（情緒智商；情緒管理能力），可說掌握了人生幸福的票卷！情緒智商不只影響個人成就表現之外，更是人際互動和諧與否的關鍵因素。尤其是青春期的孩子，情緒起伏變化更加劇烈，因此，除了正向情緒的共感與交流，也需要對負向的情緒理解與接納。因此此課程經由自我情緒的探索來增強自我覺察能力，在繪製作品的過程中思考情緒的變化，進而促進自我的了解接納與管理，透過作品發表讓彼此更能理解，形成同學間的互相尊重，發揮各自的長處、在過程中發現每個人的潛在能力、調整限制自己成長的盲點後、進而邁向更圓滿的自我。
課程目標
- 能欣賞報紙的版面設計的構成美感
- 自我探索與察覺
- 能繪製圖片表現自我情緒
- 能用口語順暢表達作品內涵
教師課後省思
在青春期的階段，學生面臨到課業、感情、人際、自我認同等各式的問題，容易形成各種大小不同的壓力，進而影響個人情緒,所以希望透過課程來讓學生自我察覺。在閱讀報紙選擇情緒作答時，發現有些更細膩複雜的情緒，(如苦惱、煩悶、焦慮、孤獨等等)需要深入自我探索，消化後用自我的繪畫語言來呈現！將更貼近真實的「我」，才能意識到自我的世界。在思考個人情緒的階段，發現有部分學生害怕去面對情緒問題，想隱藏自己，或是不想被發現，不願意寫出真正的感受，所以未來可能需要更多前置的引導，讓學生打開心門，勇於面對自己。課後會將學生的圖卡護貝，做成圖卡來讓全班傳閱欣賞，開發可玩的遊戲。結合輔導課，共同開發規劃更好的內在探索方式。