課程簡介
以封面圖案及色彩引起動機，引發學生互動討論。從不同色彩圖案帶來的感覺與氛圍，象徵的情緒意涵，探討引發情緒的事件、反應，進而揣摩表達，小組成員討論分享。在看圖說情緒方面，透過情緒卡的描述感受，小組成員互相討論，表達看法，並上台分享，練習成為一個懂得思考表達的人。
課程目標
- 透過讀報教育，訓練學生思考分辨、包容反省，並學習自我表達。
- 藉由情緒表達，換位思考，建立正確表達自我的方式。
- 經由角色扮演，讓學生自我探索，覺知與個人的關係，以傳達思想與情感。
教師課後省思
在我的教室陳列著各期安妮新聞，學生在完成單元課程進度後，可以進行自由閱讀，在大部分的略讀過後，接著進行全班的共讀，此時會由教師帶領學生進行精讀的部分，通常每期會選定1-2個主題單元進行活動。
在學生個別閱讀時，我會觀察學生閱讀的情形，透過觀察了解學生感興趣或者閱讀困難的地方，以做為後續共讀精讀部分的參考。
每期的封面故事是容易引起學生好奇與探究的心理，我會以每期封面故事引起動機，引發學生互動討論，這是一個很好的起點，學生透過介紹說明會能更進一步欣賞與表達。
在第10期的主要活動為情緒大團圓，透過主要情緒的說明，讓學生進行角色扮演，了解表達適當情緒的重要性，接著分組進行情緒卡遊戲，學生透過熱烈的互動討論，試著理解小組成員的情緒感受與表現，進而能觀察同理他人。
情緒的感受與表達是很重要的課題，透過安妮新聞的內容引導，協助教師帶領學生認識、感受與分享，是很實用的媒材。