課程簡介
七年級 — 結合書寫和繪畫的操作，短期記憶是以聽覺和視覺兩種編碼方式儲存，長期記憶的素材則是語句的意義。運用「安妮新聞」作為閱讀素材，做分組學習、討論、圖像 製作及發表的學習練習。
八年級 — 運用《安妮新聞》第四期 「PHOTOGRAPHY你看見了什麼？」觀察攝影作品認 識圖像訊息學習發表及討論，透過議題及網路資料搜尋，請同學將感興趣的報紙 內容作資料的搜尋及整理。透過版面的編排作資料整理、行列間距的運用及文字大⼩粗細處理，讓內容更容易閱讀及分享。
九年級 — 運用《安妮新聞》第五期 「Creative Professionnal」及「杯子的各種可能」討 論創意如何產⽣。用媒材紙做發想，從⽣活中的日常使用為出發，紙張被使用的 可能，運用立體書討論不同的主題結合不同紙張的表現手法及運用。
課程目標
§ 透過活動設計，將閱讀獲得的內容運用不同形式的演繹分享。
§ 透過探索、發現不同的素材，並融入美感構面的賞析及運用。
§ 透過圖文的設計編排傳達，感受素材被呈現表達的可能性及創意性。
教師課後省思
§ 不同素材的提供，能吸引學習的動機及參與感，願意投入時間與同儕閱
讀討論，並在討論中腦力激盪對於學習有不⼀樣的想法和視野。
§ 運用活動的操作，學習欣賞同儕的作品，透過模仿學習整理資料及圖文
編排的過程或是製作有了新的圖像創作和加深的概念進入學習的內容
時產⽣後設思考，熱絡的學習氣氛是感動的。
§ 內容素材在未來的時間裡，可以與不同領域的老師共同備課討論，讓素
材閱讀的眼界能更開闊更有趣。