課程簡介
- 利用「安妮新聞」的內容，教導「閱讀理解策略」—摘要策略、推論策略、筆記策略，並讓學生學會從讀到寫，有能力讀懂外，也能分享表達。
- 藉此讓美感更貼近學生的課程與生活情境，學生學習以統合的思考方式面對所遇到的問題，而非零碎的學科知識。
課程目標
- 藉由安妮新聞內容發現符號—語言、文字與藝術的關係。
- 透過圖文轉換，學會系統思考與解決問題，且能規劃執行與創新應變。
- 經由閱讀理解階層圖與美術科的主副色調、以圖代文的課程，培養從感知、創作到鑑賞的美感素養。
- 經由分組討論與完成任務，學會人際關係與團隊合作。
教師課後省思
- 讓學生透過閱讀理解策略去理解與分析內容結構性強的安妮新聞，經由設計的引導方法，學生便能產出有脈絡的文字，與邏輯性強分層表達的階層圖。原本擔心有些文章內容太長或深奧，學生理解不易，但看到學生的階層圖，發現學生的潛力是可以被激發的。
- 和銘修老師跨域閱讀課的協同教學，從美感閱讀到圖像理解，再從圖像理解到美感思維，讓閱讀與圖像理解相輔相成，學習更快速、記憶更深刻。
- 孩子面對的是多元的社會，做的是跨領域的工作，他們需要快速連結在一起的能力，而透過這種跨領域的課程便能培育孩子統合的能力。