課程簡介
本課程以翰林版七年級藝術課本，青春的浮光掠影攝影單元，配合安妮新聞第四期/PHOTOGRAPHY/「你看見了什麼」，透過學習攝影的構圖、光影外，也認識更多攝影題材(風景攝影、人像攝影、紀實攝影)等;剛好這個在安妮新聞第四期第十頁版面中，攝影師以紀實攝影的方式，紀錄各國家社會社會寫實生活的事件，就如同貝倫迪斯亞伯特所說的『攝影讓人們真正的看見』，學習從生活中尋找值得紀錄的生活故事。本單元設計讓孩子閱讀安妮日報，透過視覺與觸覺感受報紙的版面簡潔之美，執行第一節後，即遇到疫情全國緊急停課，因此，立即修正執行的主題為「後疫情的生活拼圖」。
第一堂、前導觀察活動
第二堂、主題課程介紹 認識攝影構圖與光影
第三堂、攝影構圖的應用
第四堂、暖身活動-你看見了什麼?
第五堂、「後疫情的生活拼圖」實作說明
課程目標
1. 感受安妮新聞報紙與以往所見報紙的差異。
2. 透過攝影手法感受與表現後疫情時期被改變的生活拼圖。
3. 以生活題材圖片，嘗試練習圖片排版。
4. 觀察生活中的改變，思考與選擇值得記錄的主題。
5. 模仿紀實攝影手法，並理解其目的，
6. 嘗試表達人類生活受到病毒的侵害改變的人類生活，是值得被記錄的歷史時刻。
7. 學習成為攝影師的眼光紀錄畫面表達個人觀點。
教師課後省思
教學觀察
透過美感智能閱讀計畫-安妮新聞閱讀與觀察，學生可以學習新聞攝影師的紀實攝影手法，讓學生了解攝影不光拍攝畫面，更需要讓學生學習是思考拍攝的目的與思考主題，讓手機鏡頭也可以如同文學藝術，成為一種可思考留下紀錄與歷史的工具。
教學反思
透過安妮新聞閱讀使用指南可以引導孩子在觀察紀實攝影時，由淺入深漸進式引導，從暖身觀察閱讀提問的設計，進階與思考與討論，最後的延伸活動，引導孩子更加認識攝影與世界的議題，引導策略非常完整協助老師提問設計，未來有機會會在好好善用安妮新聞計畫這份報紙。