課程概說

我想要帶著學生，藉由民間燈藝去觀察與分析生活（學校／北港街道）環境中的色彩。在自我觀察的經驗中了解生活中色彩配置紊亂的原因，藉由「張燈結彩」的方法將燈藝色彩運用加以延伸、反思、消化的練習，與上一期計畫中，將北港傳統燈藝更為簡化的在樓梯間壁面區呈現，讓學生去感受並探索如何讓醒目燈藝色彩可以與環境彼此和諧共存，藉由分組合作學習去自主發現色彩要素(對生活面貌質感)在街景中的合宜性要如何配搭，在「校區裝置計畫」中，讓學生藉由前項課程學習中得來的經驗，於校園牆面進行實境試驗與展示，以分組 Show＆Tell 校園改造計畫成果發表與分享會。的方式讓更多師生了解美感改造背後 WHY to do 的意義。

美感預期成果

學生從進行校園美感實驗實作活動中實際體驗到，少數人的作為真實影響環境的整體
呈現，絕對須謹慎負責。學生能對生活中的色彩進行討論，具備描述色彩的意象的能力，並能夠
透過配色傳達設計的意圖。也能思考以色彩表達抽象概念，對自己的色彩創作進行闡述與反思討論，
且能透過同理心產生多元的美感包容。

教師課後省思

藉由本次的色彩與構成的學習，我發現了本校學生對於與生活議題有高度相關的課程十分有興趣，和同學的合作學習與討論也能舉一反三，藉由美感之眼的角度去完成作業。在美感課程六堂課的過程中，也學會了觀察與分析所看所見，透過一連串情境脈絡式的學習，內化成美感素養。雖說課程時間的長度並非很久，但學生都能充分體驗，進而讓美感有感。