課程簡介
透過安妮新聞第6期『細菌與病毒』主題，作為課程設計的主軸。將細菌與病毒主題藉由學生在陸續停課的兩年疫情中，透過描述生活中的變化，學生在學習過程中的改變（線上課程 , 網路使用等）以電視廣告的形式喚醒學生的印象。
我們曾走過的路，我們曾經有過的停課生活，與疫情帶來所改變的生活形態等，都影響並延續到現在 ; 我們怎麼面對與病毒共處的時代，並且好好能更堅強的在病毒變種下也學習保護自己，照顧自己等。
其中，『培養皿藝術』介紹中，認識細菌與微生物之美課程，透過藝術家介紹，顛覆了學生對於細菌本身的刻板印象。
最後實作則是以『寄語心瓶』主題作為課程設計，將這一學期所學的色彩單元，利用水彩的方式呈現，為在國小轉升為國中階段的自己，給予自己一個期許與祝福的作品。
課程目標
- 學生初次接觸安妮新聞報紙，因此先行介紹與講解報紙與平常的不同與編排。
- 學生在國小中高年級當中，體會到生活因為疫情所帶來的改變，也很有感，因
此選用第六期當作主題課程 ; 同時，也搭配到國中一年級的自然學科中的細菌
課程，使學生引起共鳴。 - 學生能在細菌介紹影片中，認識生活中許多熟悉的病毒與細菌種類 ; 同時搭配
記憶牌卡桌遊讓學生更能對於細菌病毒印象深刻。 - 透過疫情期間的電視廣告與網路熟悉用語，讓學生回到曾經經歷過的生活改變 ;
也能讓學生了解與病毒共處時代。 - 以色彩帶入實作課程：將感性的期許字語呈現為主題作品。
教師課後省思
- 學生對於一般傳統報紙有刻板的既定印象，因此安妮新聞寶只打破報紙該有
的傳統格式與編排和主題，帶給學生新的視覺閱讀體驗。 - 學生對於主題性的報紙產生好奇，但因為班級數過多，容易造成翻閱上破損
的情形發生。 - 不能避免報紙文字上較小，學生閱讀理解慢的話，較難吸收 ; 會搭配講解
式的介紹課程來加以說明。 - 在實作課程前，先以記憶牌卡方式作為課程設計動機的遊戲引導，讓學生在
認識細菌與病毒當中，也能以互動的方式學習。 - 實作的部分一開始想使用培養皿藝術的方式進行，但實在礙於時間進度與困
難度增加 ; 因此搭配這一學期大主題『色彩』的應用，將課程轉化為色彩
與感性的結合，為整體搭配的應用課程。