課程簡介
- WHAT:安妮新聞是什麼性質的報紙? 對於沒有使用過安妮新聞的教師和學生們,對這份報紙很陌生，透過閱讀課程指南實踐工作書，希望透過教師的理解，引導學生們比較安妮新聞和國語日報的不同。首先是，版面大小的差異;其次是，顏色的差異； 再者是，內容的即時性與否；最後是，美感的培養與知識性的傳遞不同。
- WHY:我們班為什麼要參加安妮新聞的美感課程計畫? 本校的閱讀推廣多年來以愛的書庫為主要的外來資源，因為收到可以成為安妮新聞種子教師的訊息，就鼓勵全班嘗試接觸新的閱讀資源。我們運用聆聽特刊，利用平板掃描報紙，發現生活周遭的聲音是如此的多;共讀日常工具指南(第 12 期)，請學生和家人一起討論報紙上的工具，並尋找家中電器的功率標記，比較哪一種電器最耗電?共讀第 14 期服裝引發本班幾位畫畫的同學設計服裝的興趣,也讓全班都動手創作。
- WHEN:何時全班共學安妮新聞? 本課程的實施都是利用彈性或綜合課，讓學生在無壓力的狀態下閱讀。有時星期二彈性上 一節，有時利用星期五綜合上兩節。
課程目標
- 認知: 學生能了解安妮新聞的版面構成與元素。 學生能探究 12.14.期、聆聽特刊安妮新聞的主題。 學生能思考與討論12、14 期、聆聽特刊安妮新聞的圖片蘊含的意思。學生能仔細閱讀每一版面的文字，寫下或說出自己的感想。學生能了解安妮新聞與一般報紙的不同。
- 情意: 學生能發現(看到與觸摸到)到安妮新聞中的色彩構面和美的設計。學生能傳達自己對安妮新聞的心情。學生能參與安妮新聞的討論或互動活動。學生能評價自己是否喜歡安妮新聞的內容。
- 技能:學生能分辨出工具的不同。學生能用 chromebook 收集生活周遭的聲音。
教師課後省思
本班第一次參與這個計劃，在教與學的過程的困難就是授課耗時過多:聽完線上說明會，對如何實施課程仍充滿疑惑，就用自己的想法來授課，掃描特刊版的 Qrcode 之後,學生花了很多時間去聽聲音，但非常感興趣。