課程簡介
■一起上太空的動物夥伴(安妮新聞01太空探索)
封面太空狗圖像引發討論議題延伸做想像實踐的學習。以太空狗萊卡與太空實驗犧牲之動物的故事，去感受理解人類為了太空科技所做的努力，未來帶動物上太空理由不再是實驗，而是陪伴療癒的寵物，更是一起工作的夥伴。
■從閱讀理解到圖像表現(安妮新聞02生物演化史)
文章重點摘要討論提出關鍵字並完成架構圖，架構階層以色彩區分，用符號及圖案表達意涵，架構圖也能具有美感，並以圖像加深記憶學習。
■與你分享我看見了什麼(安妮新聞04傳播與溝通)
圖像與符號都是溝通的一種方式，創造圖像符號表達想說的話。印象最深刻的一張新聞攝影照片隱藏的故事，面對沒有文字的圖片資訊不該急著下結論。學習拍下照片上傳LINE群組說出你的理由與生活事物的觀察。
課程目標
- 喜愛閱讀開啟不同領域的思維。
- 引發好奇心，想像動物上太空的可能性，能以圖畫表現。
- 能做文章重點摘要，並以色彩區分階層，將文字轉化成圖像表現。
- 不只用眼睛觀察世界，還要能多角度的敘述事件。
教師課後省思
半數學生不喜歡報紙參與美勞課的教學，這三個課程活動學生興趣缺缺，認為這是閱讀課不是美勞課，他們喜歡美勞課是很單純的畫圖，很技巧性地學會做出一件實體的作品。這樣的課程一點都不輕鬆，要思考要討論還要分組合作(分組是學生最討厭的事)，希望下學期不要繼續，他們想回到之前很放鬆很療癒的美勞課。